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采购与招标网
2021年01月25日
当前位置：首页 > 招标信息 > “肥西县长镇民族初级中学'生物工坊'创新实验室”项目单一来源采购征求意见...
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“（略）民族初级中学'生物工坊'创新实验室”项目单一来源采购征求意见公示
肥（略）申请“（略）民族初级中学'生物工坊'创新实验室”项目采用单一来源方式采（略）承担，现将有关情况公示并征求意见。
一、公示期限 ：（略）年4月（略）日起至（略）年4月（略）日（略）时（略）（略）止
二、采购人、采购项目名称和内容
1 、采 购 人 ：肥（略）
2 、项目名称 ：（略）民族初级中学'生物工坊'创新实验室
3 、项目预算 ：（略）.（略）（略）
4 、项目内容 ：
（略）民族初级中学 “ 生物工坊 ” 创新实验室项（略）民族初级中学发展的需求及学生的特点，从生物的生长、发育以及繁殖等（略）度出发，建立专门的生物学实验室，以方便学生进行与生物方面有关的探究性实验。（略）个空间包括基础实验室、创（略）、公（略）。
建设目标：
l 培养学生的观察和思考能力
生物工坊创新实验室，从学生所熟知的身边的相关生物入手，在教师的引导下启发学生对相关生物进行细致的观察，利用创新实验室所提供的相关设施与设备，进行动手实践，在动手实践探究的过程中引导学生思考相关问题，锻炼学生的观察能力与思考能力。
l 培养学生的动手能力
培养学生的动手能力是现代教育一直被强调的，本次项目中我们有很多需要学生自己完成的生物实验课题，在老师的指导下学生自己完成实验，让学生摆脱了停留在“看”的层面上，只有亲身体会，印象才会更加深刻。与此同时还能培养学生的兴趣，让本来对学习没有兴趣的同学通过在实验室中的设计实验、动手实验中获得成功的喜悦，重树自信。
l 提升学生的创新意识
实验室建成后，学生有更多的机会去观察实验，在观察实验的过程中，他们难免会遇到各种各样的问题，提问题是思考的结果，也是创新的开始。然后老师再引导学生自己设计实验，这样就解决了学生被动去接受知识的现状，让学生更多的运用自己所掌握的知识，运用自己“独到”的方法去解决问题。
l 改变学生的学习方式与教师教学方式
生物工坊创新实验室的建设，一方面改变学生的学习方式，在创新实验室中的学习主体是学生，学生课程的具体内容的设置，根据自己的理解与兴趣，进行合理的实验探究，利用自己已经掌握的相关知识解决相关问题，并在动手实践的过程中发现问题新的问题，并解决相关问题。学生自己成为学习的主体，对知识的选择与应用具有主动权。
对于老师而言，老师不仅仅是知识的传授者，更是学生探索未知知识世界的指引者，教师在学生进行实践探究的过程中所发挥的作用是：为学生在实践探究过程所遇到的问题提供指引性的提示，是学生解决问题过程中的引导者而并非问题的发现者与解决者。
l 为师生提（略）
生物工坊创新实验室的建设（略）师生进行常规的生物教学提供教学与实验探究的场所，另一方面，可以为对生物感兴趣的学生进行进一（略），再者，该创新实验室的建立，还可以为相关教师进行学术交流与研（略）。
三、采取单一来源采购的原因及相关说明
（略）是创新教育服务领域知名的教育（略）），其创新实验室的建设理念是：以课程为核心的创新实验室。该理念根据其在上海多年的实践经验摸索出来。合肥迅大目前是上海教委的合作企业，另外，在合（略）多次（略）邀请参加会议提供（略），（略）享创新实验室建设理念，给出很多具有建设性的建议与意见。
（略）具有专业的研发团队、教（略）团队，从方案设计、创新实验室环境建设、到课程设计提供完（略）的一体化服务，我校创新实验室所需的很多定制设备。我校的“生物工坊”创新实验（略）能够定制开（略）承诺在后续的工作中将为我校提供免费的师资、人员培训。
（略）、（略）第二十中学、（略）第六十一中学（略）都有单一来源的采购先例，为了使本校创新实验室的建设工作更加便捷有效地开展，我校想参照（略）的做法，采取单一来（略）建设。
四、单一来源供应商（服务商）名称及提供的货物（服务）说明
1 、供应商（服务商）名称 <（略）
2 、货物（服务）说明 ：
清单如下：
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序号 |
名称 |
设备描述 |
数量 |
单位 |
|
1 |
创新实验室定制信（略） |
（略）页端和移动端，用户（略）色（略）为管理员、教师和学生。 （略）功能-管理员： 1) 题库管理：管理员可建立学科题库，且有权对题库及其内容进行管理。 2) 教师管理：导入、添加教师信息，并设置教师对题库的管理权限。 3) 学生管理：导入、添加学生信息。 （略）功能-教师： 1) 题库内容管理：对有权限操作的学科题库内容进行管理，如对题库目录的增加、删除、重命名，以及对题库内题目（题目类型（略）为单选题、多选题、填空题；题目难度可设置为一星题、二星题、三星题以满足（略）层教学的教学理念）的增加、修改、删除、查找。 2) 发布作业：使用题库内的题目（略）发布作业，实时查看作业完成情况（包括完成学生姓名、各星级题目的正确率、未完成学生列表）及学生反馈信息。 3) 统计（略）析：从题目星级（难度）、年级/班级、某班学生、某名学生四个维度统计（略）析正确率情况，并用图表方式展现统计结果。 （略）功能-学生： 1) （略）作业：学生接收、完成并（略）提交作业，获得结果反馈（包括正确率、（略）题目的正误情况、标准答案及解析），可向教师反馈信息。 2) 错题集：作业错题自动加入该学科错题集，并可实时查看该题内容及答案和解析。
技术指标和参数： 开发语言：Java (struts\ibatis\Jsp2.0)、js(jquery\easyui）、android 数据库：Mysql 界面效果：扁平化设计、动态交互 设计原则：易维护、可拓展 应用方式：B/S结构 应用环境：Windows/Linux/ios/android4.0及以上 （略）性能参数： ① （略）并发响应时间即时(≤1秒)，高峰期最大响应时间小于3秒； ② （略）查询平均2秒，最长小于5秒；（略）统计（略）析类查询平均5秒，最长小于（略）秒； ③ Web服务支持日常（略）用户并发操作； |
1 |
套 |
|
2 |
微观生物世界探究装置 |
用途简介：学生利用数码显微镜对植物标本进行观察，还可用于微生物、细胞、细菌、组织培养、悬浮体、沉淀物等的观察，可连续观察细胞、细菌等在培养液中繁殖（略）裂的过程等。通过对微观世界的细致观察，提高学生实验操作能力。
|
2 |
台 |
|
3 |
小型动物培育探究装置 |
（略）用于饲养小动物，学生通过观察小动物的日常生活，记录其生活习惯，总结规律，把握动物的生活习性等等。
|
2 |
套 |
|
4 |
|
用途简介：主要用于微生物组织细胞培养，种子发芽，育苗试验，植物栽培以及昆虫、小动物饲养等，能准确模拟不同环境气候条件；微电脑程序控制温度、湿度、光照度，可模拟白天及黑夜的温度、湿度变化，也可选择生长环境充足稳定的光源。大屏幕液晶显示，多组数据一屏显示，菜单式操作界面，简单易懂，便于观察和操作。（略），超过限制温度即自动中断，保证实验安全运行，不发生意外。 具有超温和传感器异常保护功能，保障仪器和样品安全；选配全光谱的植物生长灯，有利于植物的生长，提高抗病性。具有掉电记忆、掉电时间自动补（略），反应快，控温精度高。
|
1 |
套 |
|
5 |
植物呼吸作用检测装置 |
用途简介：该装置是红外气体吸收检测型实验装置，具有很好的选择性，灵敏度高，无氧气依赖性，寿命长，低功耗，无需预热。在学生动手操作的过程中，供学生对水、土壤和空气中的二氧化碳含量进行检测。
|
4 |
套 |
|
6 |
水培植物生长环境检测装置 |
用途简介：该装置探头使用的是极谱测量原理。探头电极是由阳极、阴极隔膜组成，隔膜将阳极覆盖住，而且只允许离子通过以起导电作用。使用时将阳极浸入溶液中，在阳极与阴极之间产生电势差发生电化学反应。供学生在动手实验的过程中对水中的溶解氧进行检测，确保水质状况处在比较优良的适合培育物种生长的状态。
|
4 |
套 |
|
7 |
生物生长环境检测装置 |
用途简介：采用NTC电子温度敏感（略）件，环境温度改变时，NTC的阻止也会随之发生变化。在一定温度范围内，电阻的改变于温度改编呈线性关系；NTC电子（略）件的温度检测范围一般在中低温度范围，且无需较（略），又有相对比较高的稳定性，因此该温度传感器在中低温监测范围获得了广泛地应用。为学生的动手实验提供工具，便于学生检测土壤的温度。
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4 |
套 |
|
8 |
植物生长环境数据化监测-湿度监测 |
用途简介：为学生的动手实验提供工具，便于学生检测土壤的湿度。湿度传感器基于湿度敏感（略）件设立，这种敏感（略）件实际上是一种聚合物介质电容，它的电容随环境湿度改变而变化。主要用来检测空气的相对湿度。在湿度传感器探头（略）状的孔隙，因此传感器内外的空气可以自由流通而不受阻碍。
|
4 |
套 |
|
9 |
|
采集传感器收集到的数据并存储，包括数据处理（略），形成动态变化图，直观方便的展示给学生。为学生进行数据采集提供工具。平板电脑与数据采集器的完美结合，构成了平板采集器。具有平板电脑和数据采集、记录、（略）析、处理功能。Pad采集器体积小，携带方便，使用便捷，采集快速，待机时间长，经济实用。采用Android<（略），支持多点触控，界面华丽，可操作性强。可同时连接四个传感器进行测量。
|
1 |
台 |
|
（略） |
紧急洗眼器 |
用途简介：为避免在实验过程中，学生的眼睛或者身体接触有毒有害以及具有其他腐蚀性化学物质的时候，可以对眼睛和身体进行紧急冲洗或者冲淋。
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1 |
套 |
|
（略） |
电子天平 |
用途简介：为学生的动手操作实验提供基本的操作工具。
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1 |
套 |
|
（略） |
数码解剖镜 |
用途简介：为学生进行与动物相关的探究性操作提供基本的实验支撑。参数说明：【观察头倾（略）】（略）°；
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1 |
套 |
|
（略） |
笔试pH计 |
用途简介：为学生进行相关的操作提供操作的工具与仪器。
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2 |
套 |
|
（略） |
磁力搅拌器 |
用途简介：用于液体混合的实验室仪器，主要用于搅拌或同时加热搅拌低粘稠度的液体或固液混合物。其基本原理是利用磁场的同性相斥、异性相吸的原理，使用磁场推动放置在容器中带磁性的搅拌子进行圆周运转，从而达到搅拌液体的目的。（略），可以根据具体的实验要求加热并控制样本温度，维持实验条件所需的温度条件，保证液体混合达到实验需求。提供实验操作相关工具与器材，辅助学生进行动手实践活动。参数说明:【电压[VAC]】（略）/（略）；
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2 |
套 |
|
（略） |
多功能试管架 |
用途简介：便于存放试管，辅助学生完成相关实验操作。
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2 |
套 |
|
（略） |
超净工作台 |
用于学（略），具有稳定、防震、安全、耐腐蚀等特性。可根据实验室具体需求定制； |
1 |
套 |
|
（略） |
（略） |
实现技术：采用富媒体展示技术，综合运用优化的矢量及位图渲染技术；
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1 |
套 |
|
（略） |
生命历程解密 |
实现技术：采用富媒体展示技术，综合运用优化的矢量及位图渲染技术；
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1 |
套 |
|
（略） |
植物生长与环境关系探究 |
实现技术：采用富媒体展示技术，综合运用优化的矢量及位图渲染技术；
|
6 |
套 |
|
（略） |
探秘水中的世界 |
实现技术：采用富媒体展示技术，综合运用优化的矢量及位图渲染技术；
|
1 |
套 |
|
（略） |
配套立柜 |
规格型号：（略）*（略）*（略）mm；
|
6 |
组 |
|
（略） |
多媒体讲台 |
采用E1级绿色环保（略）mm三聚氰胺防火板，板材截面采用“兄奕”PVC封边条封边，采用五金配件。 |
1 |
张 |
|
（略） |
储物柜 |
规格型号：（略）*（略）*（略）mm；
|
6 |
组 |
|
（略） |
定制学生椅 |
规格型号：（略）*（略）*（略）mm；椅子采用一体成型亚克力，（略）学。颜色晶莹剔透无杂质。 |
（略） |
把 |
|
（略） |
定制方桌 |
规格型号：（略）*（略）*（略）mm；
|
6 |
张 |
|
（略） |
可拼接桌 |
规格型号：长边：（略）mm，短边：（略）mm；宽：（略）mm；高：（略）mm；
|
6 |
张 |
|
（略） |
矮柜 |
规格型号：（略）*（略）*（略）mm；
|
7 |
个 |
|
（略） |
大型课堂多媒体教学设备及电子课程 |
用于教师平时日常上课，以及学生的日常学习，内置定制开发资源包，包含低中高三个学段学生。最佳（略）辨率（略）×（略），相应范围≥5ms，相应时间8ms，亮度（略）cd/m2，对比度（略）:1，可视（略）度（略）°/（略）°，VAG接口：有，HDMI接口：有，USB接口：有。（略）体尺寸（略）寸。（注：内附定制创新实验室校本课程电子教材，不少于（略）课时，需按照创新实验室主题需求进行开发）。 |
1 |
个 |
|
（略） |
空间设计与改造 |
1
、顶面吊顶（略）.4平米；
|
1 |
项 |
五、采购单位联系地址、联系人和联系电话
采购单位：肥（略）
地址：（略）
联 系 人：（略）span>
联系电话：（略）
潜在供应商（服务商）对公示内容有异议的，请于公示期内以实名书面形式（必须加盖单位公章，注明联系人和联系电话）将意见反馈至（略）（地址：（略）），联系人：（略）电话：（略）-（略），传真：（略）-（略））。
肥（略）
（略）
年4月（略）日
为配合政府实施《中华人民共和国招标投标法》以及规范公共采购市场的需求，于1998年在北京注册成立，已持续运营二十四年。
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