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采购与招标网
2021年01月25日
当前位置：首页 > 招标信息 > “肥西县铭传中心校思维数学创新实验室”项目单一来源采购征求意见公示
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肥（略）校思维数学创新实验室”项目采用单一来源方式采购，（略）承担，现将有关情况公示并征求意见。
一、公示期限 ：（略）年4月（略）日起至（略）年4月（略）日（略）时（略）（略）止
二、采购人、采购项目名称和内容
1 、采 购 人 ：肥（略）
2
、项目名称
3 、项目预算 ：（略）（略）
4
、项目内容
三、采取单一来源采购的原因及相关说明
（一）原因及相关说明
<（略）第一（略）教育教学科技化水平，培养学生创新能力和科研素养，经研究，（略）项目安排，拟在该校建设思维数学创新实验室项目，目前项目方案已经专家论证评审，（略）将于四月份对该项目建设情况检查验收，时间极为紧迫。
思维数学创新实验室相关教学具及思维训（略）校的自主需求，精心设计智力开发实验活动，通过动手实践、探究讨论、迁移提升等教学环节，把数学认识与思维技巧训练有机结合，改善视觉和空间规划能力，培养（略）析问题和解决问题能力，具有极强的针对性和定制性。供应商提供的（略）多种专用的益智类创新教学具、以及配套的适合于中小学生使用的创意思维训练课程、不少于（略）种参考模型搭建图（几何、物理、机械结构、生命科学等）均为（略）校本次创新实验室专门配置设计，具有特殊要求。
（二）法律依据
（1
（2
四、单一来源供应商（服务商）名称及提供的货物（服务）说明
1
、供应商（服务商）名称
2 、地址：（略）> （略）
3 、货物（服务）说明 ：
<（略）校思维数学创新实验室相关专业教学具及配套课程设计方案以及后期可持续服务。
一、创新数学思维活动室功能
1. 小学数学活动室的课程内容要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2. 小学数学活动室的课程内容要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。
3. 小学数学活动室的活动内容作为数学学习的第二课堂，是当前数学教学必要补充，在活动内容体现层次化和多样化外，更要内容相互衔接。
4. 小学数学活动室的活动内容和形式强调“动手实践、自主探索与合作交流”，游戏化学习是最重要的学习形式，营造一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。强调师生共同参与、交往互动。激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。
5. 小学数学活动室要建立多（略）、评价方法多样的评价体系。全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。
6. 小学数学活动室要根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充（略）考虑现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
7. 小学数学活动室配备的设备除要达到相应学习效果外，更要保障学生的安全，所配设备必须环保、安全、无毒、美观、实用。
8. 小学数学活动室教学环境要营造数学特有的学习氛围，让学生感受到数学真奇妙，数学真有用。
二、课程内容要求
（一）、课程定位需求
利用益智教学具为载体，通过P-D-T教学模式，最大程度的引导小学生发挥潜能，提高小学生的数学认知能力和数学实践能力，探索创新精神，挑（略）思维；熟悉代数、几何图形概念及其应用，改善视觉和空间规划的能力，培养学生（略）析和解决问题的能力，培养团结协作精神等等。
（二）课程目标需求
数学思维开发课程活动实质上是一种精心设计起来的智力开发体验活动，通过动手实践、（略）组讨论、迁移提升等教学环节，教师把数学认知与思维技巧训练有机地结合起来。
数学思维开发课程至少可实现（略）个主要教育目标，这些目标都将使孩子们在将来的生活中受益。
1. 熟悉代数、几何图形概念及其应用；
2. 改善视觉和空间规划的能力；
3. 鼓励自由的想象力和创新的想法；
4. 挑战惯性思维，培养创意思维；
5. 获得正直的人（略）德观；
6. 协同增效与团队合作的能力；
7. 培养逆向思维能力；
8. 改善动手能力；
9. 培养战术战略技巧；
（略）. 改善自我控制，自我激励和注意力。
（三）、课程结构设计方案与内容
（略）个课程实施为期五年，每学年1个学期，每个学期有（略）-（略）个活动主题，每个班人数为（略）-（略）位学生，每课时是（略）（略）钟左右。课程内容随着难度等级递增安排，开始主要针对一些简单的游戏和较易达到的目标；然后逐步引导学生们接触较难的教学具，挑战较难的目标。（略）适用于（略）个学期，最后积累的总（略）将体现在学生的期末成绩中。
每节课的内容包括3个部（略），“授课计划”，“教学具说明”和“教师说明”。“ 授课计划”对课上活动加以时间规划。“教学具说明”用于给学生们在课前预习，熟悉游戏规则。“教师说明”这则用于复杂产品的玩法介绍和知识补充，该部（略）将给出完（略）的资料使教师们能深入地理解产品。
每节课应事先做好充足的准备，譬如以下工作：
1. 准备好该节课要用的教具；
2. 纸卡，剪刀，胶水，尺子等工具；
3. 教室布置；
4. 解法或说明(准备放大版本的说明或用投影仪，以便清楚的解释规则)。
课内活动包括四个步骤：学生体验该课教具、学习和游戏、求解和创新、解决问题。首先学生们了解该游戏的目标，规则，学习相关的传说和历史，随后老师引导学生们开动脑筋，理解游戏规则，面对问题，（略）析，学习和求解。该过程注意激发学生的创新意识；当学生们最后成功地解决问题，获得成功的满足感是其最好的动力和奖励。（略）个课堂活动需要学生积极参与，课堂应该保持活跃和轻松的氛围。老师的作用主要监督活动的进行，激发学生的思维，倾听学生的想法，给予一定提示，提出建设性建议，保持活跃和轻松的氛围等等。
每节课结束后，建议学生与家人（略）享活动内容，要求学生用卡纸自制玩具，自制玩具要求美观并且有创意，每学期结束时将展出该学期的所有最佳自制游戏。
三、教学培训服务需求
1 、确定数学思维开发课程目标；
2 、建构数学思维开发课程的发展框架设想；
3 、组织实施课程方案：
（1）师资的培训和指导
（2）课程的实施与管理
a. 组织好教师学习数学思维开发的理论知识，明确智力开发课程的目的和任务，能制定实施计划并严格执行。
b. 积极开展数学思维开发课程的交流活动，能根据各校学生的实际和该课程的特点，制定方案。
C. 组织好数学思维开发课程后续开发和研究工作。
d. 织好学生开展数学思维竞赛活动。
4 、须提供开发机构的课程使用授权书
四、相关设备
1 、益智创新类教学具
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序号 |
名称 |
规格 |
说明 |
数量 | |
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1 |
七巧板 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 1.（略） |
本产品由7个组件组成，（略）别（略）2块一样的大三（略）形，1块中三（略）形，2块一样的小三（略）形，1个正方形，1个梯形，另有装产品的木盒和木盖子 |
（略） | |
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2 |
多米诺木牌 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 3.（略） |
多米诺6骨牌，共（略）块，每块上面有彩色的点数，有白、黄、蓝、绿、红、黑共6种不同的颜色，另有装产品的木盒和木盖子 |
（略） | |
|
3 |
卢多棋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
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（略） | |
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4 |
点数盒I型 |
9.3 （略） （略）.（略） （略） 2.（略） |
棋盘为长方形托盘，内有8个木条将棋盘（略）割为9个数字隔间，数字隔间底部的一端印着数字，每个隔间内有可活动的小木片，木片大小为隔间的一半，有利于手指滑动的彩色凹坑，另有2个尺寸为1.5*1.5*1.5 cm的骰子。 |
（略） | |
|
5 |
点数盒II型 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 4.（略） |
棋盘为长方形托盘，托盘底部贴有深蓝色或红色绒布，托盘一侧有9块木片，木片正印着数字，反面空白，木片可以翻转，另有2个尺寸为1.5*1.5*1.5 cm的骰子。 |
（略） | |
|
6 |
多米诺 |
4.（略） x （略）.9 x 3.（略） |
木盒内装（略）根彩色的木棒，两端稍尖，木盒盖子可以滑开，盖子一端还有便于手指滑动的红色凹点。 |
（略） | |
|
7 |
层层叠 |
8 x （略）.5 x7 |
本产品共有（略）个木片堆叠而成，外盒可从顶端滑开，盖子上还有便于手指滑动的红色凹点。 |
（略） | |
|
8 |
赛马 |
9.（略） x （略）.（略） x 3.（略） |
棋盘上有（略）个凹槽，一端有两排（略）个凹槽用于放亮色棋子各6颗，另外的（略）个凹槽其中（略）个是打通的洞，棋子会掉下去，另外（略）个可以走棋子，各凹槽按棋子走向有黑线连接，终点为标红色的凹点。另有尺寸为1.5*1.5*1.5 cm的骰子1个和便于收纳产品的木盖子。 |
（略） | |
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9 |
骰子 |
（略）.5 x （略）.3 x 3 |
产品包括一个木底盒和一个木盖子，底盒有一个模板隔出一宽一窄两部（略），窄的部（略）刚好容纳5个尺寸为1.5*1.5*1.5 cm的骰子，宽的部（略）尺寸克容纳一副纸牌（但本产品不包括纸牌）并且底部设计有圆洞。 |
（略） | |
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（略） |
蛇与梯子 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
棋盘上有（略）个圆形凹槽，棋盘表面引诱彩色的毒蛇与梯子的图像，并且用红色箭头标出棋子的走向，起点用红色方块标出，另有一颗尺寸为1.5*1.5*1.5的骰子和五颗彩色棋子和便于收纳产品的木盖子. |
（略） | |
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（略） |
动物园 |
（略）.（略） x （略） x 1.（略） |
棋盘和8个不同形状的动物木块（熊，山羊，猎豹，鹿，狼，鸭子，松鼠，兔子） |
（略） | |
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（略） |
数字魔方 |
8.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
棋盘上有（略）个圆形凹槽，中间的9个凹槽排列为3*3，并有黑线相连，本产品共包含（略）颗棋子，棋子的数字标示（略）别为0-9，另有便于收纳产品的木盖子. |
（略） | |
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（略） |
数字拼图1 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 1.（略） |
本产品由（略）个正方形木块组成，木块的红色数字标示（略）别为1-（略），另有装产品的木盒和木盖子。 |
（略） | |
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（略） |
索马立方体 |
7.（略） x 7.（略） x 7.（略） |
本产品由7个如右图的组件组成，另有装产品的木底座和木盖子 |
（略） | |
|
（略） |
垂直四子植 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品的支架和棋盘通过活动的木钉连接，将钉子去除，可以讲棋盘支起或放下并用木钉固定，棋盘上共有7列6排（略）个孔，由两种颜色的木珠填满。 |
（略） | |
|
（略） |
平面三子棋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 3 |
本产品的棋盘上用切割线（略）为3行3列共9格，有（略）形棋子5颗，O形棋子5颗，另有用于收纳的木盒。 |
（略） | |
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（略） |
和为（略） |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品棋盘上印有黑色的大卫之星图案，图案正中间是数字（略），棋盘上有（略）个圆形凹槽，和标有数字1-（略）的棋子，另有便于收纳的木盒。 |
（略） | |
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（略） |
4T 之谜 |
（略）.（略） x （略） x 4.4 |
本产品由4个T形木组件组成，棋盘是双面的，两面的形状各不相同。 |
（略） | |
|
（略） |
三（略）大战 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 3.（略） |
本产品棋盘上有（略）根小木柱和红色、绿色的橡皮筋各（略）根，另有用于收纳的木盒 |
（略） | |
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（略） |
火柴的智慧 |
（略）.（略） x （略） x 3 |
产品包括一个木底盒和一个木盖子，底盒有一个模板隔出一宽一窄两部（略），窄的部（略）刚好容纳（略）根细木棍（火柴棒）。宽的部（略）可用于放置使用说明手册！ |
（略） | |
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（略） |
双马双骑士 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 0.（略） |
本产品由3个印有图案的木片组成，两片大的木片上各印一匹马，小的木片上印有两个骑在马鞍上的骑士。 |
（略） | |
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（略） |
9 环河内塔 |
8.（略） x （略）.（略） x 4.（略） |
本产品棋盘上有3个圆洞用于安装3根小木柱、有9个从小到大尺寸不同的木环，另有用于收纳产品的木盒。 |
（略） | |
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（略） |
三维三子棋 |
8.（略） x 8.（略） x 7.（略） |
本产品棋盘上竖有9根柱子，每根柱子可以放3颗棋子，棋子（略）（略）形和木珠，共有（略）。另有用于收纳的木盒子。 |
（略） | |
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（略） |
狐狸和羊 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品棋盘上印有圆圈，圈内有4*4排列的（略）个凹槽，上有蓝色棋子（略）颗，红色棋子4颗（（略）别位于4个（略）位） |
（略） | |
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（略） |
幼儿数独 |
8.（略） x 8.（略） x 2.（略） |
本产品棋盘上用凹线（略）隔为四个小方格，每个方格有4个凹槽，上有棋子，棋子两端为不同颜色的数字，另有用于收纳的木盖子 |
（略） | |
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（略） |
圆形拼图 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 3.（略） |
本产品由（略）个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座和木盖子。 |
（略） | |
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（略） |
破碎的心 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品由9个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座和木盖子。 |
（略） | |
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（略） |
三块金字塔 |
7.8 x 6.（略） |
本产品由3个（形状如右图的）木组件组成，3个组件形状完全相同 |
（略） | |
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（略） |
二（略）金字塔 |
7.（略） x 7.（略） |
本产品为正四面体，由2个（形状如右图的）木组件组成，2个组件形状完全相同 |
（略） | |
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（略） |
珠字塔 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 8.（略） |
本产品由6个（形状如右图的）木组件组成，共有（略）个木球，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
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（略） |
五块金字塔 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 8.（略） |
本产品由5个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
|
（略） |
七块金字塔 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 8.（略） |
本产品由7个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
|
（略） |
九块金字塔 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 8.（略） |
本产品由5个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
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（略） |
四块金字塔 |
8.（略） x 8.（略） x 5.（略） |
本产品由4个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
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（略） |
翻转棋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品棋盘上标有（略）个格子，每个格子内有一个凹槽，呈8排8列（略）布，有（略）颗棋子，每颗棋子一端是A色，另一端是B色，（AB可能随机），棋盘中央的4个格子涂有颜色，为起始位置。 |
（略） | |
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（略） |
F 字之谜 |
（略）.2 x 9.2 x 1.3 |
本产品由5个（形状如右图的）木组件组成。 |
（略） | |
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（略） |
T 字之谜 |
9.7 x 9.2 x 1.3 |
本产品由4个（形状如右图的）木组件组成 |
（略） | |
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（略） |
K 字之谜 |
（略）.（略） x 9.2 x 1.3 |
本产品由5个（形状如右图的）木组件组成 |
（略） | |
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（略） |
H 字之谜 |
9.（略） x 9.（略） x 1.3 |
本产品由6个（形状如右图的）木组件组成 |
（略） | |
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（略） |
找到M |
8.3 x （略）.（略） x 1.3 |
本产品由7个（形状如右图的）木组件组成 |
（略） | |
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（略） |
（略）可逃 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 1.（略） |
本产品由形状如右图的5个木组件和棋盘组成，棋盘是双面的，两面的形状各不相同。 |
（略） | |
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（略） |
3L 之谜 |
9.（略） x （略）.（略） x 1.（略） |
本产品由形状如右图的3个木组件和棋盘组成，棋盘是双面的，两面的形状各不相同。 |
（略） | |
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（略） |
神奇蛋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 1.（略） |
本产品由9个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座和木盖子。 |
（略） | |
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（略） |
摇摇乐 |
7.（略） x （略）.（略） |
本产品为圆柱形，头部可以旋转，圆柱外有4个长椭圆形凹槽，每个凹槽内有同色木珠4颗，共有黄色，蓝色，红色，绿色各4颗。 |
（略） | |
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（略） |
（略）相逢 |
3.（略） x （略）.（略） x 4.（略） |
棋盘上有9个凹槽，另有8颗棋子（双色，每色4颗）。木盒盖子可以滑动。 |
（略） | |
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（略） |
坎拉哈大战 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品棋盘上有如右图排列的（略）个凹槽，每个槽内有4颗棋子。棋盘两端有两个大的椭圆形凹槽。本产品可以折叠。 |
（略） | |
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（略） |
三（略）孔明棋 |
8.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
棋盘包含排列如右图三（略）的（略）个凹槽，棋子为红色2颗，橙色2颗，蓝色2颗，绿色2颗，黄色2颗，白色两颗，紫色两颗，黑色1颗，另有便于收纳的木盖子。 |
（略） | |
|
（略） |
孔明棋（木柱） |
（略）.（略） x （略）.（略） x 3.5 |
棋盘包含排列为十字架的（略）个凹槽，凹槽上有同色的棋子（略）颗，另有便于收纳的木盖子。 |
（略） | |
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（略） |
五色数独棋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 3.（略） |
棋盘上有5*5排列的（略）个凹槽，上面的棋子为4颗白色，3颗红色，3颗黄色，3颗蓝色和3颗紫色。 |
（略） | |
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（略） |
夺王游戏 |
3.（略） x （略）.（略） x 3.5 |
棋盘上有（略）个凹槽，内有亮色棋子（一色（略）颗，另一色1颗）。木盒盖子可以滑动。 |
（略） | |
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（略） |
六（略）宝塔-大号 |
9.（略） x 9.（略） x 7.（略） |
本产品由6个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
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（略） |
阿瓦勒 |
（略）.（略） * （略）.（略） * 2.（略） |
本产品棋盘上有如右图排列的（略）个凹槽，每个槽内有4颗棋子。 |
（略） | |
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（略） |
七巧谜块 |
7.（略） x 7.（略） x 7.（略） |
本产品由6个（形状如右图的）木组件组成，另有放置产品的木底座。 |
（略） | |
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（略） |
猜数字 |
4.（略） x （略）.（略） x 0.5 |
本产品由7个印有1-（略）以内数字的木片组成，具体的数字（略）布如右图 |
（略） | |
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（略） |
CCO 之谜 |
9.（略） x 9.（略） x 9.（略） |
本产品由3个（形状如右图的）木组件组成 |
（略） | |
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（略） |
蒺藜 |
8.（略） x 8.（略） x8.（略） |
本产品由6个（形状如右图的）木组件组成 |
（略） | |
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（略） |
六（略）拼图 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品由（略）个（形状如右图的）木组件组成，每个组件形状各不相同，但都由6个相同的全等三（略）形组成，另有放置产品的木底座和木盖子。 |
（略） | |
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（略） |
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2.（略） Meter |
本产品包含两个木质手铐，每个手铐绳长2.1米，两端都是木质腕形套子。 |
（略） | |
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（略） |
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（略）.（略） x （略）.（略） x 2.（略） |
本产品棋盘上有（略）个凹槽，呈六（略）星（略）布，每个尖（略）有（略）个凹槽，（略）别放置六色棋子各十颗，包括(红色，蓝色，白色，绿色，紫色，黄色)。棋盘可以折叠 |
（略） | |
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（略） |
三维四字棋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x （略）.（略） |
本产品棋盘上竖有（略）根柱子，，每根柱子可以放5颗木珠，木珠（略）黑白两色，共有（略）颗原色木珠和（略）颗黑色木珠。另有用于收纳的木盒子。 |
（略） | |
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（略） |
三维五字棋 |
（略）.（略） x （略）.（略） x 7.（略） |
本产品棋盘上竖有（略）根柱子，，每根柱子可以放4颗木珠，木珠（略）黑白红黄四色，共有（略）颗，每种颜色（略）颗。另有用于收纳的木盒子。 |
（略） | |
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（略） |
福式神龙摆尾 |
7.（略） x 7.（略） x 7.（略） |
本产品包括（略）个小木方块，由高强度橡筋连接。 |
（略） | |
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（略） |
（略）-中 |
（略）.5x（略）.5x2.5 - 0.（略） |
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（略） | |
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（略） |
数学创意构建活动包 |
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本套件可搭建（略）种模型,可搭建正方形、矩形、梯形、菱形、三（略）形、平行四边形以及指数、对数、和（略）数模型，帮助学生充（略）理解这些相关教学内容。含有单孔花、灰雪花、红雪花、绿雪花、半黄花、白雪花、紫青花、蓝雪花、桔黄花、绿豆、白杆、蓝杆、亮黄杆（略）、红杆、长灰杆、长黑杆、桔黄硬杆、肉色杆等构件
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（略） | |
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（略） |
配套专用课程及搭建图 |
A
、配套专用课程：1、要求必须配套有适合于中小学生使用的创意思维训练（略）开发，含适合5-8岁孩子的创意构建课程，教师用书和学生用书，（略）四部（略）：平面构造，立体构造，机械构造，动力构造。平面构造：三（略）形、四边形组合（大小、多个）构建——象形的和创意的卡通形象。例：小动物、简单的花等。立体构造：四面体、六面体组合构建——模拟的建筑模型。例：民居。机械构造：杠杆、滑轮对力的传递与方向的改变。例：跷跷板、（略）装置。动力构造：手动力小车、手动旋转风扇。
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（略） | ||
2 、仪器柜和桌椅
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序号 |
设备名称 |
功能、技术要求 |
数量 |
单位 |
|
1 |
教学具存储底柜 |
材质：实木、环保， 根据教室大小定制 |
4 |
套 |
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2 |
伤脑筋十二块造型柜（定制） |
伤脑筋十二块造型柜1套，柜体深（略）cm，板厚1.2cm，材质：实木。伤脑筋十二块制作相应独立造型，每个独立造型可直接悬挂，可自由组成多种造型，美观大方，体现创意思维，适合摆放教具。（略）*（略）*（略）mm |
2 |
套 |
|
3 |
异型桌台（定制） |
六边形桌，尺寸，（略），（略），（略），台面采用2.5厚三聚氰胺板防火板双贴面 防水、防火、防静电 四周采用2mm厚Pvc封边 台身：背板及吊板选用（略）mm优质中纤三聚氰胺板，，所有外露板材截面均采用自动热溶封边机以2mm厚PVC封边条热溶封边具有：粘力强、密封性好、外型美观、经久耐用等特点。 |
8 |
组 |
|
4 |
实验凳 |
凳面材质优质pps灰ABS凳面，铁盘2mm厚冲压件，圆管（略）管1.2厚，凳脚为异性管（略）*（略）的D型管脚垫镶嵌，￠（略）*H（略）mm。 |
（略） |
个 |
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序号 |
项 目 名 称 |
项目特征 |
计量单位 |
| |
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| |
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结构位置一:教室 |
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1 |
拆除瓷砖踢脚线 |
包括垃圾清运，运距自理 |
m2 |
1.（略） | |
|
2 |
抹灰线条油漆 |
1
、腻子种类:普通
|
m |
1.（略） | |
|
3 |
抹灰面油漆 |
1
、油漆品种、刷漆遍数:一底两面或三遍面漆立邦（美得丽）
|
m2 |
（略）.（略） | |
|
4 |
讲台地台制作 |
1
、台柜规格:细木工板骨架
|
个 |
1.（略） | |
|
5 |
木门窗套 |
面层材料品种、规格、品牌、颜色: EO级马六甲浮雕白色免漆板 |
m |
（略）.（略） | |
|
6 |
包消防管 |
保护消防管 |
项 |
1.（略） | |
|
7 |
门槛石铺贴 |
门槛石 |
块 |
2.（略） | |
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|
结构位置二：杂项 |
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| |
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8 |
五金件安装 |
名称、型号:五金挂件甲供，安装牢固。 |
项 |
1.（略） | |
|
9 |
材料搬运费 |
一居室；（略）以（略）如无电梯每层另加（略）（略）/层； |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
材料运输费 |
1 、按户型，若遇多层无电梯每层另增（略）（略）； |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
垃圾垂直搬运费清理 |
运到指定位置。垃圾外运另计 |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
完工后保洁 |
按建筑面积计算，完工后全面清理和保洁 |
项 |
1.（略） | |
|
|
结构位置:三：水电 |
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|
| |
|
（略） |
（略）铺设 |
型号: 2.5平方米BV阻燃单股铜芯线，接地保护，漏电保护。 |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
教师电源总控台 |
名称、型号:教室设备安全总电（略），具有过载及漏电保护等功能 |
台 |
1.（略） | |
|
（略） |
弱电 |
|
项 |
1.（略） | |
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|
主材预算 |
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| |
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|
瓷砖地板 |
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| |
|
（略） |
实木复合木地板 |
面层:三合板式结构，有三层或多层纵横交错，表面无尘淋漆涂布作业而成，具有较好的耐磨性、易保养、不易变形等优点（含安装） |
m2 |
（略）.（略） | |
|
（略） |
实木复合踢脚线 |
面层材料品种、规格、品牌、颜色:辅助材料，固定地面装饰材料，掩盖地面接缝和加工痕迹，提高墙面地面装修（略）体感，并起到保护墙（略）、保证墙体材料正常使用的作用（含安装） |
m |
（略）.（略） | |
|
（略） |
门槛石 |
黑金沙门槛石 |
块 |
2.（略） | |
|
（略） |
窗台石 |
（略）场定制（含安装） |
m |
5.（略） | |
|
|
壁纸窗帘 |
|
|
| |
|
（略） |
百叶帘 |
窗类型:用铝合金，木竹烤漆为主加工制作而成，具有耐用常新、易清洗、不老化、不褪色、遮阳、隔热、透气防火等特点 |
项 |
1.（略） | |
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|
开关插座五金灯具 |
|
|
| |
|
（略） |
开关插座 |
名称:西蒙含开关，地插，面板，插座 |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
五金 |
名称:含铰链，门锁，三（略）阀 |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
LED 栅格灯 |
1
、灯具外壳:铝合金（（略））喷塑（略）（L）×（略）（W）×（略）(H)mm。LED模组：光源由4块LED模组组成，每块模组含（略）颗高亮度的白光LED |
个 |
（略）.（略） | |
|
|
门头牌匾 |
|
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| |
|
（略） |
宣传、展示墙设计 |
教室外墙宣传、展示墙设计 |
项 |
1.（略） | |
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（略） |
宣传、展示墙制作 |
教室外墙宣传、展示墙设计 |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
教室内部文化展板及门头铜牌设计 |
教室内部文化写真展板及门头铜牌设计 |
项 |
1.（略） | |
|
（略） |
教室内部文化展板及门头铜牌制作 |
教室内部文化写真展板及门头铜牌制作 |
项 |
1.（略） | |
|
|
多媒体讲台设备 |
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| |
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本页小计 |
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| |
|
（略） |
演示台（教师） |
1
、台柜规格:（略）*（略）*（略）mm。
|
张 |
1.（略） | |
|
（略） |
教师椅 |
* 五轮转椅，气动调节 |
张 |
1.（略） | |
|
（略） |
交换机 |
1
、交换机类型:
|
台 |
1.（略） | |
|
（略） |
多媒体组合壁挂一体机（蓝贝思特） |
1
、壁挂式结构:钣金厚度1.0mm，规格（略）mm*（略）mm*（略）mm，（略）机质量≤（略）Kg，（略）机安装在教学黑板中，与教学黑板形成一体
|
台 |
1.（略） | |
|
（略） |
触控一体机 |
1
、屏幕类型:LED背光
|
台 |
1.（略） | |
|
（略） |
组合黑板（蓝贝思特） |
1
、结构:内外双层结构，内层为一块固定书写板与一体机正面平齐，外层为一块滑动书写板
|
台 |
1.（略） |
五、采购单位联系地址、联系人和联系电话
采购单位：肥（略）
地址：（略）
联 系 人：（略）span>
联系电话：（略）
潜在供应商（服务商）对公示内容有异议的，请于公示期内以实名书面形式（必须加盖单位公章，注明联系人和联系电话）将意见反馈至（略）（地址：（略）），联系人：（略）电话：（略）-（略），传真：（略）-（略））。
肥（略）
（略）
年4月（略）日
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