1、采购需求
1.1标段名称： （略）项目 （3标段，标段编号：YCZ（略）-（略）-3）
1.2（略）域为一个标段（略）别采购一个社会组织，组织开展留守儿童、困境儿童和流动儿童关爱保护活动。围绕留守儿童、困境儿童、流动儿童开展救助帮扶、定期走访、政策宣传引导、志愿服务等关爱帮扶活动，提供心理疏导、精神关爱、家庭教育指导、权益维护等服务，结合已有的“结对帮扶机制”，联动各单位发挥好现有资源优势，建立健全留守儿童关爱保护和困境儿童福利服务体系。实施成效以满意度调查情况、项目成果资料、新闻媒体宣传报导等情况考量。
2、留守儿童基本情况：截止（略）年3（略）名、（略）名、（略）名、（略）名、（略）名、（略）名、（略）名。留守儿童监护质量呈现“三个偏弱”特点。一是监护能力偏弱，大部（略）留守儿童由祖辈进行监护，祖辈年龄大、初中以下学历占绝大多数。二是教育支持偏弱，留守儿童学业优良率明显（略）平均值。三是心理帮扶偏弱，心理健康相较于其他学生劣势明显，存在障碍、缺陷的比例明显高于其他学生。
3、服务内容：
3.1组建队（略）。通过招募大学生志愿者、心理咨询师、爱心妈妈、干部职工志愿者等方式，（略）域每标段（略）别组建不少于1支社会工作和志愿服务队（略）；每支队（略）的志愿者不少于（略）人。
3.2留守儿童结对帮扶。志愿者与留守儿童结对并开展帮扶，每位留守儿童结对帮扶不少于一次，重点帮扶对象不少于（略）人，并填写结对帮扶记录表。
3.3开展“家校社”联动宣传教育活动。围绕家、校、社三方在儿童人身安全和预防违法犯罪方面各自职责，以三方共同参与方式，多种形式开展：
（1）“安全防护”宣传教育活动。以儿童假期安全为重点，开展“防欺凌”、“防性侵”、“防溺水”、“防诱拐”、“防电诈”、“防灾避险”、“家居安全”、“交通安全”宣传教育。
（2）预防违法犯罪宣传教育活动。重点关注有不良倾向的“问题少年”，结合儿童成长和身心特点，深入开展普法宣传、警示教育、心理辅导、行为矫正等活动，推动事后救济保护向事中、事前预防治理转变。
3.4学业能力提升活动。通过摸排，（略）大学生、“爱心妈妈”、结对干部职工等志愿者对有需要的孩子以（略）陪伴、视频、电话等方式，进行学习方法优化、学习习惯养成、专项知识辅导、经验交流（略）享，帮助儿童提升学业能力，取得更好的学习成绩。要求开展集中式学业辅导和交流活动不少于5场次，结对帮助儿童不少于（略）名。
3.5实现微心愿。结合实际需求，链接爱心企业和个人为留守儿童实现学习用品、文体用品、基本生活用品等微心愿，帮助留守儿童家庭链接慈善资源，改善学习生活环境。
3.6项目产出。在项目实施过程中，（略）阶段、（略）类别总结实施成效并完善相关措施，提升服务质量，形成可复制、可推广的先进经验，（略）儿童关爱保护机制常态化、长效化开展。要求每标段产出项目成果资料1篇，活动开展相关（略）级及以上官方媒体宣传报导不少于1次。