招标代理公司（立即查看） 受业主单位（立即查看） 委托的项目评审工作已圆满结束，于2025-08-18在采购与招标网发布 哈尔滨市花园小学校其他视频设备比价比价采购成交公告，现将成交供应商名单公告。 特别提示：该项目未（略）采购范畴，不适用《政（略）采购法律法规。项目名称:（略）其他视频设备比价项目编号:BJCG（略）成交价:（略）.（略）项目基本信息采购单位：（略）报价截止时间：（略）-（略）-（略）:（略）:（略）项目预算（略）：（略）.（略）联系人：（略）送货地址：（略）8个日历日到货签约时间：成交公告发布后5个工作日内签署合同仅面向中小企业：否小微企业优惠率%：0.（略）售后服务要求免费维修质保期：2年电话支持响应要求：7*（略）小时售后上门服务年限：3年售后上门服务时限：接到报修后（略）小时踏勘需求踏勘地址：（略）号计量单位采购数量是否允许进口商品报价现货要求原装正品要求技术指标1其他视频设备录播主机奥威亚AE-E4HPro台8否是是1（略）体功能:高度集成视频录制、自动跟踪导播、视音频互动、实时直播、音频处理功能。支持扩展基于计算机视觉CV技术的AI师生课堂行为（略）析；支持拓展基于课堂语音识别能力的AI教学语音（略）析功能；支持扩展基于深度学习算法与图像处理能力的AI板书增强功能。2.嵌入式架构的录播主机应具有环保特性，需采用不高于DC（略）V的电压供电，（略）机正常工作状态下功耗不超过（略）W；3.主机支持≥4（略）D-Video输入、≥2（略）HDMI输入；≥2（略）HDMI输出，且输入输出（略）辨率均支持（略）P@（略）fps；4.支持连接摄像机与主机之间通过一根双绞线进行供电、控制、视频信号同传，不接受使用转接器的方式；5.主机支持≥2（略）3.5mm线性音频模拟信号输入接口；≥2（略）3.5mm线性音频输出接口；≥6（略）数字音频DigitalMic输入接口；6.主机支持≥2（略）Console控制接口（RJ（略）），支持RS（略）串行通信协议进行外接控制；≥2（略）USB接口，可用于连接U盘等外设；7.主机支持音频“一线通”功能，数字音频输入Digtitalmic仅通过一条双绞线即可通过RJ（略）接口同时实现数字音频信号的采集以及数字麦克风的供电，实现音频信号的高品质、抗干扰稳定传输；8.主机兼容标准H.（略）视频编解（略）ps，以及AAC音频编解码协议标准且内置音频处理功能；9.主机具备标准RJ（略）络接口，支持（略）络自适应以及IPv4、IPv6双协议栈；（略）.存储容量：主机储存容量1TB，用于录制视频文件的本地存储；二、功能设计1（略）架构：（略）需采用BS架构设计，支持通过浏览器即可进行管理配置与操作，而无需额外安装（略）或（略）；2.兼容拍摄：要求（略）台两种智能控制技。▲3.数字视频传输:具备声画同步机制，实现≤（略）ms的声画同步，保障录制视频质量。（须提供第三方检测机构出具的检测报告复印件并（略））▲4.画面同步:在使用同品牌摄像机的情况下支持时钟跟随技术，实现多机位画面的高度同步。（须提供第三方检测机构出具的检测报告复印件并（略））5.（略）段录制:支持长视频（略）段录制，在不结束录制的条件下自动按（略）段时长将课程视频文件（略）割录制成多个视频文件，具备不（略）段、（略）钟（略）段、（略）钟（略）段三种（略）段录制方式。6.集中存储录制:支持ftp或http方（略）实现（略）布式录制集中存储归档。7.录制模式:支持电影模式、资源模式等录制模式。8（略）ps、4K@（略）fps等多种（略）辨率可选。9.编码码流:码流（略）Kbps～（略）Mbps自定义可设，并支持选择动态比特率或静态比特率两种模式。（略）.多流直播：支持4（略）RTMP同步推流直播，直播信号可选择主码流或子码流信号源。（略）.内置音频处理：支持EQ均衡、AEC回声抑制、AGC自动增益、ANS噪声抑制等音频处理功能。（略）.日常音频环出：主机在通电关机或休眠状态下，仍能按照预设置完成音频信号的输入环出，满足教学常态化开展时的音频设备正常使用。（略）.多场景设置：录播主机音频设置支持录制模式、互动模式双场景配置，并可在对应的设备使用场景下自动调用。（略）.（略）设置：支持对任意线性（略）进行配置，支持选择无线MIC和多媒体等多种设备类型，支持对音频比特率与采样率等细节参数进行设置。▲（略）.自动跟踪拍摄：支持基于计算机视觉CV技术的AI人工智能跟踪算法。（须提供第三方检测机构出具的检测报告复印件并（略））（略）.互动能力：内置音视频交互能力，无需额外部署互动服务器类设备即可实现“1+3”的互动能力，并具备“授课互动”及“会议互动”两种互动模式。（略）.双流互动：支持双流互动功能，教学场景信号与电脑课件信号互相独立同步传输。（略）：可以通过直接呼叫一个或多个短号快速创建互动房间。（略）.录像管理：支持保存录制文件，并可对录制视频按标题、主持人、时间、时长进行排序。支持对录像文件进行回放和（略）。（略）.循环覆盖：支持录像文件循环覆盖功能。（略）版本管理：提（略）络（略）升级和定时自动升级三种升级方（略）配置文件。▲（略）.AI边缘计算：要求录播主机支持AI人工智能课堂行为（略）析能力，无需添加任何设备即可实现基于课堂上师生的行为、表情、语音以及实时考勤（略）析等相关数据；（须提供第三方检测机构出具的检测报告复印件并（略））（略）.板书内容识别与增强：支持通过（略）授权方式扩展AI板书增强功能。（略）.多维（略）析：支持对课堂数据进行综合多维度的（略）析，包括“课堂三率”、“课堂语言（略）析”、“教学行为（略）析”、“教师活动轨迹”、“课堂时间（略）配”、“学生课堂动作表情（略）析”等维度数据。▲（略）.标签设置:支持视频信号源标签设置，对摄像机实时拍摄信号或HDMI高清输入信号均可自定义名称标签。（须提供第三方检测机构出具的检测报告复印件并（略））三、（略）部（略）1.嵌入式录播主机出厂时内置流媒体处理（略）以实现各个模块的功能应用；2.录播（略）的情况下也可以进行视频录制，且支持（略）P高清（略）辨率录制，用MP4视频格式封装自动归档至录播内置的硬盘当中存储；3.多流录制：支持教师画面、学生全景画面、学生特写画面等不少于3（略）摄像机画面和电脑画面的独立录制封装；4.要求录播主机支持录制质量设置，提供（略）P、（略）P等高清标清质量选择，并支持自定义录制（略）辨率、帧率、码率等参数；5.要求录播主机支持（略）段录制的功能以应对长时间的视频录制情况，提供不（略）段、（略）钟（略）段、（略）钟（略）段三种方式选择。实现在不结束录制的条件下自动按选择时长将视频文件（略）割成多个视频归档保存；6.要求录播主机支持插入U盘后，主机正常进行录制可以同步另存一份视频文件到U盘中；7.要求录播主机支持录制、暂停、结束等基本功能操作，并（略）HTTP协议的API接口以及RS（略）通信协议对设备进行相关控制；8.录播主机支持BS（略）架构无需（略）相关（略），以满足低配电脑也可通过浏览器访问录播主机导播界面，在导播界面实现对所有录制画面的实时预览，并支持在手动导播模式下（略）预览画面窗口进行录制画面切换；9.录播主机支持8（略）台预置位设置，在导播预览界面可便捷调取摄像机预设位置的画面；（略）.录播主机支持在导播预览界面添加Logo台标与字幕，可自主（略）Logo图标、设置logo位置、编辑字幕内容、选择字幕字体颜色与是否滚动显示，且后台管理设置可最多预设5个字幕作为备选，方便灵活调（略）与切换；（略）.录播主机支持通过导播界面进行音量控制，调（略）音量大小与一键静音功能；（略）.录播主机支持片头片尾设置，可（略）JPG格式图片作为录制默认的片头或片尾画面，并可自定义片头片尾显示时长，最高不超过（略）秒；（略）.（略）.兼容对接：要求实现录播主机内置的实时课堂行为（略）析，同时支（略）无缝（略）进行展示或主机内部展示两种模式，两种模式均支持（略）析报告；（略）.多维（略）析：支持对课堂数据进行综合多维度的（略）析，包括“课堂师生行为时序”、“布鲁姆（略）析”、“理答（略）析”、“PPT与板书（略）析”、“教师讲授（略）析”、“姿态与情感（略）析”、“学生学情（略）析”等多维度多类型（略）析数据板块；（略）.实时（略）析：支持对师生出勤率、教学行为等维度数据进行实时统计（略）析，并且能在课程录制结束三（略）钟内将数据（略）合建模生成（略）析报告；（略）.教学环节识别：要求支持按照教学环节定义将课程视频切片，并且在视频播放进度条上有明显标签显示对应的教学环节；（略）.编辑教学环节：要求支持用户可以对AI（略）析生成的教学环节结果自主纠偏，可以依据时间轴自主定义教学环节的时长以及更改教学环节的结论，并支持自主创建教学环节名称；（略）.行为时序播放：支持在课程视频播放进度条显示PPT翻页的具体时间节点，同时将教师行为与学生行为的时序（略）布依次排列展开，（略）时序图上的具体行为节点，视频将自动跳转到对应位置，方便老师快速回顾课堂教学环节；（略）.二.教师教情（略）析要求（略）.教师行为（略）析：支持自动（略）析并统计老师授课过程中的教学行为，包括但不限于“教师板书”、“教师提问”、“PPT演示”、“操作大屏”、“教师发言”等；（略）.PPT（略）析：要求支持教师授课PPT（略）析，（略）析每页PPT所用时长；（略）.课堂任务（略）析：要求识别PPT内留给学生课堂任务的数量，（略）析任务时间占比，辅助课堂教学设计评价；（略）.PPT资源（略）析：要求支持（略）析PPT内的图表个数与含图片页数，辅助老师课件制作能力评价；（略）.教师巡视：要求支持（略）析教师课堂管理能力，统计教师巡视次数与巡视时长，直观查看教师授课轨迹情况（略）.教师情感表达（略）析：要求支持授课过程中的老师表情，并以图表的形式呈现老师从开心到平静的情感变化；（略）.7.S-T（略）析：要求支持以图表的形式（略）析课堂过程中的师生行为，观察教师的课堂环节设计与师生互动情况；（略）.三.学生学情（略）析要求（略）.学生行为（略）析：要求支持自动（略）析并统计学生课堂过程中的学习行为，包括但不限于“多人站立”、“多人抬头”、“学生上台”等。（略）.学生抬头率（略）析：要求支持（略）析学生的抬头率情况，提供最高抬头率以及平均抬头率，并用图表的形式呈现以辅助课堂纪律评价；（略）.学生专注（略）析：要求支持统计在不同场景下学生的抬头率情况，如教师板书时、教师PPT授课时，并呈现不同环节的抬头率比例；（略）.学生站立（略）析：要求支持统计课堂过程中学生站立的总时长以及时长占比情况，辅助教师判断课堂活跃。（略）.学生低头（略）析：要求支持（略）堂课学生的低头时长统计，并支持展示低头时间点的具体截图。（略）.教师提问情况（略）析：支持基于课堂语音识别能力进行教师课堂提问行为（略）析，从提问数量与高级认知提问比例两个核心维度进行数据统计，实现课堂提问情况的清晰回顾。（略）.教师语速（略）析：支持通过语音识别能力进行教师课堂授课语速（略）析，呈现数据需包括（略）体语速的变化图以及平均语速结论；（略）.课堂语音转写：要求基于语音语义识别完成课堂音频的文字转换，实现课堂教学过程（略）上可输出（略）节课的文字字幕。并支持由上课老师课后自主编辑转写文本实现纠偏；（略）.课堂高频词（略）析：支持通过AI语音识别能力以及视觉（略）析能力，抓取授课过程中出现的高频词汇，并统计出现频次以及出现来源，包括但不限于PPT、板书、教师音频，精准判断课堂教学重点；（略）.课堂语气词（略）析：支持通过进行课堂语音识别，判断老师教学过程中出现的常规语气词出现频次，如“呐”，“嘛”，等语气词，辅助老师调（略）教学过程中的不良习惯；（略）.教师普通话（略）析：要求支持对教师授课音频进行自适应（略）段，并（略）析每个段落教师授课过程中的普通话水平、语速、音量以及关键词；（略）.教师音量（略）析：要求支持（略）析本堂课教师平均的授课音量，以及根据时间推移呈现音量波动的变化图表；（略）.学生音量（略）析：要求支持（略）析本堂课学生听课的平均音量，以及根据时间推移呈现音量波动的变化图表；（略）.理答类型（略）析：