招标代理公司（立即查看） 受业主单位（立即查看） 委托的项目评审工作已圆满结束，于2025-12-09在采购与招标网发布 广州航海学院信息技术服务（广州集采）定点采购定点议价成交公告，现将成交供应商名单公告。 （略）信息技术服务（广州集采）定点议价成交公告项目名称：（略）信息技术服务（广州集采）定点采购项目编号：（略）本项目于（略）-（略）-（略）:（略）:（略）启动。现将本次议价结果公布如下：本项目采用的是按项目的报价方式。（一（略）（二）成交价：（略）.（略）（（略））（三）成交标的明细服务描述数量单位供应商报价（略）是否中标服务内容：（一）问题图谱、目标图谱构建服务需求调研：梳理教师在理论教学、实践指导、学情评估等环节的高频问题，明确问题图谱的核心侧重点。对目标进行“可量化—可落地—可迭代”三维拆解，将抽象目标（如“提升学生探究能力”）转化为具体指标1.问题图谱建设服务：（1）问题体系搭建构建“经典问题—疑难问题—综合问题”三层标准问题体系，依据课程特性自定义问题维度名称与描述，适配不同学科的认知体系。采用“学科大概念—专题中概念—知识点小概念”的层级拆解，将抽象知识转化为环环相扣的问题链以问题为核心载体，（略）络结构，弥补传统知识图谱在能力培养方面的不足，适配不同类型课程需求。每个问题节点关联四大核心要素：①知识支撑：明确解决问题需掌握的知识点与关联概念；②技能要求：标注问题指向的思维能力（如逻辑推理）与实践技能（如实验操作）；③（略）径：提供阶（略）指引与典型方法示例；④资源链接：关联教材内容、课件、习题、案例等配套资源，形成问题解决的资源闭环。（2）问题关联与编辑通过层级连线、板块关联两种方式建立问题间的关联，拖动连线串联或删除问题间的连接关系。编辑问题的名称、描述、标签，并关联对应知识点，同时支持单个或批量删除问题板块及内容，保障内容时效性。（3）交互与学习模式支持建设探索模式，模拟学（略）径，引导学生选择问题组、（略）络，并可与标准答案对比实现自我评估。（4）在图（略）发起话题，助力学生围绕问题交流讨论，且能查看单个问题对应的知识图谱，串联问题相关的知识支线。2.目标图谱建设服务目标图谱建设：“阶段—维度—任务”三级落地以教师发展目标为核心，构建层级清（略）络，实现从宏观方向到微观任务的精准落地。（1）图谱层级搭建一级目标：核心发展定位，如“师德标兵”“学科带头人”“科研型教师”，锚定教师长期发展方向。二级目标：维度（略）解目标，对应一级目标拆解为师德修养、教学能力、科研成果、育人成效等维度目标，如“学科带头人”对应“教学示范能力”“课题引领能力”等。（2）目标关联构建建立目标与问题的双向映射：一方面，每个目标节点关联达成该目标需攻克的关键问题（如“提升实验教学能力”关联“复杂实验设计问题”“学生操作误差（略）析问题”）；另一方面，每个问题节点标注其服务的发展目标，形成“解决问题—达成目标”（略）径。（3）动态性设计预留目标调（略）接口，支持教师根据教学反馈、职称晋升、学情变化等因素，更新目标节点与关联关系，确保图谱始终适配发展需求。（二）智慧课程视频制作1.甲方负责安排课程的主讲老师，并负责拍摄课程内容的准备。2.乙方负责该活动的前期策划、编导，提供拍摄场地，场地布置，负责拍摄人员和设备投入以及拍摄、编辑、制作等。3.甲方在每次拍摄课程单（略）前将课程单（略）题目及内容、主讲老师、拍摄时间地点等提前两周通知乙方，以便乙方提前准备。4.甲方根据制作需要向乙方提供主讲老师各项信息（包括老师姓名、职称、单位等）和课程涉及的相关素材、资料（包括PPT、视频、图片等），乙方不得以各种理由将甲方提供的素材、资料用于其他用途。5.拍摄完成后，甲方可提出详细制作要求，双方协商达成初步共识后开始制作样片。自拍摄完成之日起一周内，乙方向甲方提供样片一集，如有异议，甲方需在（略）日内给出修改意见，乙方在收到意见（略）日内给出修改后样片。6.甲方认可后，乙方按照样片进行制作，制作完成后除内容有误，甲方不得就样式、风格等不影响内容的因素再提出修改意见。7.乙方在视频材料和包装材料等（略）名称、LOGO、符号等信息。微课片头、片尾的版权与制作信息都是甲方。8.对于乙方向甲方交付的所有成果，知识产权均归甲方所有。未经甲方书面同意，乙方不得以任何方式使用。9.课程内容结构（略）理课程内容框架（略）理，包括并不限于以下内容架构：（1）授课内容：以授课视频为主的知识点内容；（2）参考文献：应提供课程的参考文献，提供电子版，学生与教师均可（略）打开阅读，支持WORD、PPT等文档格式（略）预览；（3）教学目标：提供明确的教学目标；（4）教学大纲：提供明确的教学大纲；（5）教学任务：根据教学大纲制定教学任务，可包含授课视频播放、参考资料阅读、讨论、作业、考试等各种任务类型，根据需要选择；（6）考核办法：提供明确的考核办法，（略）为知识单（略）考核与课程（略）体考核两种；（7）作业考试：建设题库，用于作业及考试，考试题包括判断、选择等客观题，也可包含主观题；（8）课程素材：提供文本、音频、视频等课程参考素材，帮助学生理解所学课程内容；（略）.协助主讲教师完成相关内容制作：（1）协助教师完成说课ppt脚本、提供说课模板参考；（2）课程视频脚本打磨；（3）课程视频亮点提炼；（4）课程视频拍摄；（5）课程视频特效加工及后期剪辑。（略）.视频压缩格式及技术参数（1）全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频压缩采用H.（略）AVC（MPEG-4Part（略））编码、使用二次编码、包含字幕的MP4格式；（2）视频码流率：本地高清视频码流不低于8（略）络视频码流控制在1.5Mbps-2Mbps；（3）视频（略）辨率：采用（略），帧率为（略）帧秒。音频压缩格式及技术参数：声音和画面同步，无交流声或其他杂音等缺陷；声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象；解说声与（略）声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。音频采用LinearAAC编码格式，采样率不低于（略）KHz，码流不低于1.4Mbps，信噪比不低于（略）dB，（略），可做混音处理。（略）.外挂唱词文件（1）对教师讲课的内容进行全片外挂唱词的添加，生成外挂唱词文件；（2）唱词的文件格式：独立的SRT格式的唱词文件；（3）唱词的行数：每屏只有一行唱词；（4）唱词的字数：画幅比为（略）：9的，每行不超过（略）个字。（5）唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致；（6）唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全（略）；（7）唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据，唱词中的数学公式、化学（略）子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词；（8）唱词文字：中文，如有需要，除制作中文唱词外，可另外制作英文唱词。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字。字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面；（9）交付载体：所有视频文件及相应的SRT唱词文（略）盘移交招标人，（每一讲内容包括视频文件及相应的SRT唱词文件），应注明盘中的内容清（略）名称、课程名称、讲次及标题、主讲教师、时长等），并提供相应电子文档。（略）.课程上线知识点内容（略）理（1）知识点内容：每个知识点包含授课视频、参考资料、作业题、考试题等内容；（2）（略）开放课程视频时长：每个知识点可（略）若干视频，每个视频时间以5～（略）钟，此非强制标准，根据课程知识点而定；（3）视频片头：知识点授课内容之前加上课程片头；（4）知识点任务：每个知识点的内容可转化为学生的学习任务；（5）知识点考核：每个知识点设置考核点，包括作业、讨论等。需求详细说明:查看附件1项（略）,（略）.（略）是采购单位：（略）年（略）月（略）日（略）查看内容